FINALITA’
Promuovere il benessere e la valorizzazione dell’ alunno come persona.
Promuovere la formazione di cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività più ampie e composite in ambito nazionale, europeo e mondiale, attraverso lo studio delle lingue straniere.
Favorire la capacità di collaborazione, orientando l’alunno verso un suo ruolo attivo e partecipe all’ interno del gruppo.
Potenziare, esercitare e controllare i processi cognitivi di base: memoria, attenzione, concentrazione.
Potenziare la relazione causa-effetto.
Ampliare le possibilità comunicative ed espressive.
Migliorare la coordinazione globale.
Potenziare il concetto di sequenzialità e di tempo cronologico.
Sviluppare l’ orientamento spazio-temporale.
DISCIPLINE COINVOLTE
Lingua Inglese
Lingua Francese
Musica
COMPETENZE TRASVERSALI
Potenziare la socializzazione all' interno del gruppo classe e con altre classi.
Sviluppare le capacità di ascolto e di attenzione.
Sviluppare le capacità espressive della lingua parlata.
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizzare il linguaggio musicale, per vivere esperienze di produzione sonora di tipo vocale e strumentale, sia a livello individuale, sia di gruppo.
Sviluppare un atteggiamento basato sul rispetto e sulla collaborazione attraverso la partecipazione, attiva e corretta, all'attività musicale di gruppo.
Sviluppare attraverso la pratica vocale/strumentale, l'aspetto espressivo-interpretativo-emotivo (sviluppo della personalità).
Comprensione dello stretto rapporto tra musica e parola e significato della canzone come mezzo per esprimere idee e sentimenti , in relazione alle origine storico-geografiche
Padroneggiare creativamente le potenzialità musicali del proprio corpo anche attraverso l’uso di semplici strumenti convenzionali e non.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Eseguire individualmente e/o in gruppo semplici canti.
Memorizzare, riconoscere e descrivere ritmi fonetici nella pronuncia delle parole in lingua italiana, inglese e francese.
Comprendere brevi messaggi orali e scritti in lingua straniera, se pronunciati chiaramente, in cui si parli di argomenti conosciuti
Memorizzare i testi delle canzoni e contestualizzarne il contenuto rilevandone, anche le caratteristiche storico-geografiche.
Scrivere brevi e semplici testi in lingua straniera, anche afferenti alla sfera personali.
Saper analizzare la struttura di una canzone per comprendere la relazione suono-ritmo-testo.
Utilizzare il proprio corpo, oggetti o semplici strumenti didattici per eseguire ritmi e / o effetti sonori.
Usare la voce, gli strumenti musicali, gli oggetti sonori per produrre semplici eventi musicali.
Sperimentare le possibilità sonore del proprio corpo.
Produrre suoni e ritmi con oggetti di uso comune, collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo.
Sviluppare la capacità di codifica e decodifica di spartiti convenzionali e non.
METODOLOGIE E STRATEGIE
brainstorming
circle-time
lezione partecipata
webquest
lezione partecipata
laboratorio
cooperative learning
tutoring
modeling
fading
scaffolding
MEZZI E STRUMENTI
Lavagna Interattiva Multimediale
Software per la lettura delle note sul pentagramma (happy note)
Software per l’ uso di semplici strumenti virtuali (Keyboard)
Software da cui attingere materiali musicali specifici (Semplicemente musica)
Software multimediali da impiegare durante le attività
Software per le verifiche e la valutazione
Strumenti ritmici: dallo strumentario Orff, xilofoni, tamburelli, triangoli, piatti, maracas, cimbali, nacchere, sonagli, bastoncini, bastone della pioggia, bongos, timpani, ecc..
Strumenti melodici: flauti, tastiere elettroniche
CD- Rom per l’ ascolto
Lettori e riproduttori MP3-MP4
Computer
Mixer, amplificatori, microfoni, aste, leggii, cuffie
Schede strutturate di ascolto, di verifiche e valutative
Spartiti vocali e strumentali
Basi musicali
Cartoncini, immagini, colori, fotocopie ed altro materiale di cancelleria
SPAZI e LUOGHI
Aula
Laboratorio linguistico
Laboratorio musicale
Aula multimediale
Palestra
Auditorium
TEMPI
Durata della proposta: 2 mesi (Aprile- Maggio)
Tempi:
5 ore settimanali:
2 dedicate alla lingua Inglese
1 dedicata alla lingua Francese
2 dedicata alla Musica
Le due ultime settimane con lezioni in compresenza organizzate
preventivamente tra gli insegnanti delle tre discipline.
L' intervento sarà svolto in modo da consentire a Luigi, insieme ai compagni e ai professori, di ottimizzare tutte le dinamiche educative e didattiche instaurate nel corso dell' intero anno scolastico, vivificandole in una possibile spettacolazione conclusiva, porta e socializzata all' intera scuola e al territorio di appartenenza.
Promuovere il benessere e la valorizzazione dell’ alunno come persona.
Promuovere la formazione di cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività più ampie e composite in ambito nazionale, europeo e mondiale, attraverso lo studio delle lingue straniere.
Favorire la capacità di collaborazione, orientando l’alunno verso un suo ruolo attivo e partecipe all’ interno del gruppo.
Potenziare, esercitare e controllare i processi cognitivi di base: memoria, attenzione, concentrazione.
Potenziare la relazione causa-effetto.
Ampliare le possibilità comunicative ed espressive.
Migliorare la coordinazione globale.
Potenziare il concetto di sequenzialità e di tempo cronologico.
Sviluppare l’ orientamento spazio-temporale.
DISCIPLINE COINVOLTE
Lingua Inglese
Lingua Francese
Musica
COMPETENZE TRASVERSALI
Potenziare la socializzazione all' interno del gruppo classe e con altre classi.
Sviluppare le capacità di ascolto e di attenzione.
Sviluppare le capacità espressive della lingua parlata.
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizzare il linguaggio musicale, per vivere esperienze di produzione sonora di tipo vocale e strumentale, sia a livello individuale, sia di gruppo.
Sviluppare un atteggiamento basato sul rispetto e sulla collaborazione attraverso la partecipazione, attiva e corretta, all'attività musicale di gruppo.
Sviluppare attraverso la pratica vocale/strumentale, l'aspetto espressivo-interpretativo-emotivo (sviluppo della personalità).
Comprensione dello stretto rapporto tra musica e parola e significato della canzone come mezzo per esprimere idee e sentimenti , in relazione alle origine storico-geografiche
Padroneggiare creativamente le potenzialità musicali del proprio corpo anche attraverso l’uso di semplici strumenti convenzionali e non.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Eseguire individualmente e/o in gruppo semplici canti.
Memorizzare, riconoscere e descrivere ritmi fonetici nella pronuncia delle parole in lingua italiana, inglese e francese.
Comprendere brevi messaggi orali e scritti in lingua straniera, se pronunciati chiaramente, in cui si parli di argomenti conosciuti
Memorizzare i testi delle canzoni e contestualizzarne il contenuto rilevandone, anche le caratteristiche storico-geografiche.
Scrivere brevi e semplici testi in lingua straniera, anche afferenti alla sfera personali.
Saper analizzare la struttura di una canzone per comprendere la relazione suono-ritmo-testo.
Utilizzare il proprio corpo, oggetti o semplici strumenti didattici per eseguire ritmi e / o effetti sonori.
Usare la voce, gli strumenti musicali, gli oggetti sonori per produrre semplici eventi musicali.
Sperimentare le possibilità sonore del proprio corpo.
Produrre suoni e ritmi con oggetti di uso comune, collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo.
Sviluppare la capacità di codifica e decodifica di spartiti convenzionali e non.
METODOLOGIE E STRATEGIE
brainstorming
circle-time
lezione partecipata
webquest
lezione partecipata
laboratorio
cooperative learning
tutoring
modeling
fading
scaffolding
MEZZI E STRUMENTI
Lavagna Interattiva Multimediale
Software per la lettura delle note sul pentagramma (happy note)
Software per l’ uso di semplici strumenti virtuali (Keyboard)
Software da cui attingere materiali musicali specifici (Semplicemente musica)
Software multimediali da impiegare durante le attività
Software per le verifiche e la valutazione
Strumenti ritmici: dallo strumentario Orff, xilofoni, tamburelli, triangoli, piatti, maracas, cimbali, nacchere, sonagli, bastoncini, bastone della pioggia, bongos, timpani, ecc..
Strumenti melodici: flauti, tastiere elettroniche
CD- Rom per l’ ascolto
Lettori e riproduttori MP3-MP4
Computer
Mixer, amplificatori, microfoni, aste, leggii, cuffie
Schede strutturate di ascolto, di verifiche e valutative
Spartiti vocali e strumentali
Basi musicali
Cartoncini, immagini, colori, fotocopie ed altro materiale di cancelleria
SPAZI e LUOGHI
Aula
Laboratorio linguistico
Laboratorio musicale
Aula multimediale
Palestra
Auditorium
TEMPI
Durata della proposta: 2 mesi (Aprile- Maggio)
Tempi:
5 ore settimanali:
2 dedicate alla lingua Inglese
1 dedicata alla lingua Francese
2 dedicata alla Musica
Le due ultime settimane con lezioni in compresenza organizzate
preventivamente tra gli insegnanti delle tre discipline.
L' intervento sarà svolto in modo da consentire a Luigi, insieme ai compagni e ai professori, di ottimizzare tutte le dinamiche educative e didattiche instaurate nel corso dell' intero anno scolastico, vivificandole in una possibile spettacolazione conclusiva, porta e socializzata all' intera scuola e al territorio di appartenenza.