ATTIVITA'
Le attività in lingua straniera si svolgeranno in diversa ore della settimana secondo la cadenza oraria delle diverse discipline e saranno così articolate:
FASI
1 L'insegnante fa ascoltare nel laboratorio linguistico il testo della canzone e durante il 1° ascolto indica con un gesto della mano sul proprio corpo le diverse parti del corpo.
2 Segue poi la fase in cui rivolgendosi agli alunni chiede loro quale sarà l'argomento che stanno per trattare e suddividendo la classe in gruppi assegna loro delle flashcards sulle parti del corpo. L'alunno disabile è supportato dal compagno tutor che lo guiderà.
3 Durante il 2° ascolto tutti gli alunni vengono invitati a sollevare la flashcard che si riferisce alla parola.
4 Si passa al 3° ascolto che prevede che ogni parola ascoltata debba essere accompagnata dal toccare la parte del corpo nominata.
5 Ultima fase: una volta che ogni parola è stata compresa si ferma la registrazione e si insiste sulla pronuncia corretta.
6 La successiva lezione prevede la visione di un video associato alla canzone in lingua sulla parti del corpo tramite l'utilizzo della LIM.
7 Attraverso un tagxedo composto da alcune parole in lingua inglese e francese, proiettato alla LIM, gli alunni dovranno individuare le parole scritte correttamente e quelle errate, mentre Luigi dovrà distinguere le parole scritte in inglese e quelle scritte in francese.
Le attività in lingua straniera si svolgeranno in diversa ore della settimana secondo la cadenza oraria delle diverse discipline e saranno così articolate:
FASI
1 L'insegnante fa ascoltare nel laboratorio linguistico il testo della canzone e durante il 1° ascolto indica con un gesto della mano sul proprio corpo le diverse parti del corpo.
2 Segue poi la fase in cui rivolgendosi agli alunni chiede loro quale sarà l'argomento che stanno per trattare e suddividendo la classe in gruppi assegna loro delle flashcards sulle parti del corpo. L'alunno disabile è supportato dal compagno tutor che lo guiderà.
3 Durante il 2° ascolto tutti gli alunni vengono invitati a sollevare la flashcard che si riferisce alla parola.
4 Si passa al 3° ascolto che prevede che ogni parola ascoltata debba essere accompagnata dal toccare la parte del corpo nominata.
5 Ultima fase: una volta che ogni parola è stata compresa si ferma la registrazione e si insiste sulla pronuncia corretta.
6 La successiva lezione prevede la visione di un video associato alla canzone in lingua sulla parti del corpo tramite l'utilizzo della LIM.
7 Attraverso un tagxedo composto da alcune parole in lingua inglese e francese, proiettato alla LIM, gli alunni dovranno individuare le parole scritte correttamente e quelle errate, mentre Luigi dovrà distinguere le parole scritte in inglese e quelle scritte in francese.